Koncept reforme izobraževanja je sestavljen iz dveh dobro diferenciranih izrazov. Prva ( reforma ) je povezana z delovanjem in učinkom reforme ali reforme . Kot glagol je njegov pomen spremeniti ali spremeniti ; uporablja se na primer za vrnitev verskega reda v njeno primitivno disciplino.

Drugi koncept ( Izobraževanje ) se nanaša na tisto, kar pripada izobraževanju ali je z njim povezano; na ta način se imenuje proces socializacije ljudi . Z izobraževanjem ljudje asimilirajo in se učijo znanja, razvijajo vedenjsko in kulturno zavest.

S tem pojasnilom nadaljujmo. Pojem reforme izobraževanja se uporablja za spreminjanje izobraževalnega sistema z namenom njegovega izboljšanja . Ta vrsta pobude ima več robov, saj jo je mogoče razviti iz različnih perspektiv in glede na analizo stanja, ki so ga izvajali tisti, ki spodbujajo reforme.

Izobraževalno reformo je treba spodbujati na podlagi širokega družbenega soglasja, saj izobraževanje zadeva celotno družbo in nikoli ne sme biti odvisno od ideologije ali današnje vlade. Ko izobraževalna reforma upošteva le interese trenutnega organa, je ponavadi politična obveza širiti pristransko vizijo realnosti in usposabljati nove generacije glede na prevladujoče sporočilo.

Poleg politične komponente se lahko izvaja reforma izobraževanja, da se posodobijo metode poučevanja in se predmeti prilagodijo trenutnim časom. Vključitev interneta in digitalnih orodij v izobraževanje je ena od inovacij, ki so prisotne v večini izobraževalnih reform, ki se trenutno spodbujajo.

Kdaj izvajati reformo izobraževanja

Za izvedbo izobraževalne reforme mora biti določeno soglasje tistih, ki so odgovorni za izobraževalno področje države. V mnogih primerih so te spremembe namenjene zmanjšanju osipa v šolah; Za to so narejeni načrti glede na resničnost vsakega kraja, kjer lahko mladi nadaljujejo z izobraževanjem med delom, ponujajo fleksibilne urnike in možne zahteve, ki jih je treba premagati ob združevanju obeh dejavnosti.

Vendar se vse reforme ne izvajajo v dobri veri ali so ugodne za izobraževanje. Na primer, v Argentini je bilo eno od zadnjih, ki je bilo izvedeno, kar je privedlo do konsolidacije EGB in Polimodala, katastrofalno. Zamisel je bila, da bo ta reforma prinesla reorganizacijo, ki bi vodila k izboljšanju načrtovanja primarnih in sekundarnih študij . Toda to, kar je bilo namenjeno, je bila utopija.

V tem primeru je bil rezultat negativen. Morda je bilo to zato, ker ni bilo upoštevano, da isti sistem v Španiji in drugih državah, ki so ga sprejele vnaprej, ni prinesel dobrih rezultatov, kar se je končalo. To nas potrjuje, da je za to, da je reforma pozitivna in prinaša dobre rezultate, bistveno, da temeljito proučimo vzgojno realnost in skrbno načrtujemo vse spremembe, ki jih bomo izvedli, če so bili storjeni drugje in niso bili opravljeni. malo neumno verjeti, da bo ta čas drugačen.

Zelo pomembno je tudi, da se tovrstne reforme izvedejo, ko se spremenijo orodja, ki so na voljo za izobraževanje ; ko je prišlo do tehnološke spremembe, ki lahko služi povečanju sredstev, ki jih morajo učitelji opravljati. V tem primeru, v svetu, kjer je internet tako široko orodje in ponuja toliko možnosti za vse uporabnike, je potrebno, da se izobraževanje razširi in ponudi vsebino in pripomočke, da se bodo učenci lahko naučili več in bolje.