Pojem vrednotenja se nanaša na dejanje in posledico vrednotenja, glagol, katerega etimologija sega v francoski evaluer in ki omogoča označevanje, vrednotenje, ugotavljanje, vrednotenje ali izračun pomembnosti določene stvari ali vprašanja .

V skladu s tem, kar Maccario izraža, gre za dejanje, pri katerem je treba izreči sodbo okoli informacij in odločitev je treba sprejeti v skladu z rezultati, ki jih predstavi študent.

Po drugi strani Pila Teleña pravi, da je sestavljena iz operacije, ki se izvaja v okviru izobraževalne dejavnosti in katere cilj je doseči stalno izboljševanje skupine študentov. Z njim se pridobijo natančne informacije o doseženih rezultatih študenta v določenem obdobju, s čimer se vzpostavijo primerjave med cilji, ki so bili načrtovani na začetku obdobja, in tistimi, ki jih je dosegel študent.

Evalvacijo lahko razumemo tudi kot predlagani preizkus v šolskem okolju, da lahko učitelj kvalificira znanje, spretnosti in uspešnost svojih učencev. Na primer: "Jutri imam oceno literature" ali "Danes sem bila ocenjena v družbenih vedah" .

Na sistematični ravni je cilj izobraževalnega vrednotenja sistematično vedeti, kakšni so dosežki v šolskem letu, ti cilji pa se odzivajo na trajne spremembe v vedenju ali znanju predmetov.

Obstajajo različni pristopi za izvedbo evalvacije, vsak od njih ima cilj, ki ga želite analizirati in se odziva na njegovo realizacijo.

Pomembno je poudariti, da na akademski ravni ni enotnega načina za izvedbo evalvacije: vse je odvisno od cilja in od teoretičnih temeljev, na katerih je kontekstualiziran. Vrednotenje se lahko dejansko razširi na institucije, kurikulum, pedagoško osebje in celoten izobraževalni sistem.

Omenimo lahko dve paradigmi vrednotenja : pozitivistično, ki temelji na kvantitativni perspektivi, in alternativo, ki se ne strinja z objektivnostjo vrednotenja.

V vsakem primeru obstajajo različne vrste vrednotenj, ki presegajo akademsko ali šolsko okolje. Okoljsko vrednotenje, na primer, omogoča načrtovalcu, da zagotovi, da so razvojne možnosti, ki jih razmišlja, okolju primerne.

Po drugi strani pa je vrednotenje psihopedagoškega profila postopek, ki se odziva na vnaprej določen sistem in se razvija z nespremenljivostjo. Ponuja možnost analize stopnje razvoja študenta in sprememb, ki se v njem dogajajo iz izobraževanja in njihove interakcije s socialnim okoljem.

Omeniti je mogoče tudi oceno kakovosti, proces, ki ga izvaja podjetje ali organizacija za nadzor dejavnosti nadzora kakovosti.

Lahko se izvede vrednotenje konteksta : kje so določeni cilji in kako jih doseči. Pričakovanja glede doseženega so primerjalno preučena.

Ocena potreb, ki se uporabljajo v projektu, vključuje analizo virov, sredstev in njihovega izvajanja.

Ocenjevanje procesa je tisto, ki se osredotoča na dosežene rezultate, ki temeljijo na uporabljenih metodah in krivulji napredovanja, kjer so težave, odločitve in cilji poenoteni.

Da bi lahko analizirali oceno, ali gre za učenje, produkcijo ali karkoli drugega, je treba izvesti več analiznih metod, da bi ugotovili, ali so odločitve glede načrtovanja (programi, izvajanje in kontrole) pravilne).