Matematični problem je skrivnost o določeni matematični enoti, ki jo je treba rešiti iz druge entitete iste vrste, ki jo je treba odkriti. Da bi rešili tovrstno težavo, je treba izpolniti določene korake, da bi dosegli odgovor in služili kot dokaz razlogovanja.

Daleč od izjav, s katerimi smo se vsi soočali v naši študentski fazi, obstajajo matematični problemi, ki so bili stoletja nerešeni, ker temeljijo na preveč zapletenih vprašanjih ali zahtevajo zelo težke preizkuse. Jasen primer tega najdemo v delu Johannesa Keplerja, zelo pomembnega nemškega matematika in astronoma, rojenega v šestnajstem stoletju, ki je pred več kot 400 leti predlagal, da je najučinkovitejši način postavljanja sferičnih predmetov izgradnja piramide.

Čeprav je to problem s prostim očesom, ki je preprost ali manj kompleksen od nekaterih enačb, naloženih s spremenljivkami, ki odvzamejo spanec številnim ljubiteljem številk, da bi ga potrdili, je bilo treba opraviti teste s številnimi sferami in kontrastno rešitev. Kepler z drugimi možnostmi. Iz tega razloga je bila matematična skupnost šele konec leta 2014 zadovoljna s tem, da je ta matematični problem podala na temeljit nadzor, tako na praktičen in otipljiv način, in z dvema računalniškima programoma, razvitima posebej za ta namen; sodba : Kepler je imel prav.

Po drugi strani pa je pomembno omeniti, da je način, na katerega nas učijo razumeti matematiko, običajno zelo omejen, saj temelji na internaliziranju niza podatkov in iskanju enega samega odgovora, ki temelji na njih, pri uporabi teorije, ki smo se jo naučili. do sedaj Otrokom se le malo uči o lateralnem razmišljanju in prednostih, ki jih daje intuicija pri reševanju matematičnega problema.

Lateralno razmišljanje lahko razumemo kot tehniko, ki temelji na uporabi ustvarjalnosti za iskanje rešitve problema . Kljub temu, da je to logika logična, ima matematika veliko koristi od tega načina razmišljanja, še posebej, kadar je kompleksnost taka, da se znanstveniki znajdejo v steni, ki je očitno nemogoča za rušenje .