Prva stvar, ki jo bomo naredili, preden analiziramo pomen izraza "zajeti", je poznati njegovo etimološko poreklo. V tem primeru lahko rečemo, da gre za besedo, ki izhaja iz latinščine, natanko iz glagola "apprehendere", ki ga lahko prevedemo kot "ulov". Je rezultat vsote naslednjih komponent:
- Predpona "ad-", kar pomeni "proti".
- Sestavni del "prae-", ki je sinonim za "prej".
Glagol "hendere", ki je enakovreden "zgrabi" ali "ulovu".
Koncept se lahko nanaša na zajemanje, ulov ali zbiranje nečesa ali nekoga . Na primer: "Agent je poskušal prijeti storilca, toda mladi napadalec je uspel pobegniti", "Policija je izvedla operacijo s ciljem aretacije teroristov", "sodnik je odredil prijetje pevca za kaznivo dejanje goljufije . "
Ideja o spoznavanju se uporablja tudi kot sinonim za učenje, v skladu z drugim pomenom, ki je omenjen v slovarju, ki ga je razvila Kraljeva španska akademija ( RAE ). Ukrep je v pridobivanju znanja .
Običajno pa je, da je spoznavanje uporabljeno s sklicevanjem na "zajetje" tega znanja: to je, da ga pridobimo . Oseba, ki nekaj zazna, jo dobi sama in je zagotovljena za vedno ali vsaj za daljše obdobje. Zato razumevanje pomeni razumevanje informacij popolnoma, ga asimilira in je sposobno ponovno uporabiti iz lastne interpretacije.
V tem smislu ni enako, če se naučimo lekcije, da jo ponovimo in tako opravimo izpit, da razumemo podatke in jih asimiliramo. Študent lahko opravi tečaj z dobro oceno in kljub temu nima pravega obvladovanja tem. Po drugi strani pa tisti, ki resnično uspe zavesti vsebino, poveča njihovo intelektualno zalogo in se lahko v prihodnosti zateče k tistim simbolnim orodjem, ki je že del njihovega bitja.
Iz teh zamisli se lahko potrdi, da se lahko pri branju besedila oseba nauči (in ponovi ali »uporabi« informacije) ali zazna (razlaga in reinterpretira informacije).
Ravno zaradi vsega navedenega prevzemanje ima posebno vlogo v izobraževanju in predvsem v zadevah, kot je filozofija. In učitelji, ki to učijo, verjamejo, da je končni cilj, ki ga želijo doseči z razredi, da njihovi učenci dojamejo. Seveda, ker je to način, da ne morejo le asimilirati znanje, ampak jih tudi primerjati med seboj in celo vzpostaviti svojo logiko.
Še več, v filozofski veji je zajetje potrebno za vse, kar je izpostavljeno kritiki. Na ta način bodo učenci imeli potrebno "orodje" za razumevanje, analiziranje ničesar v svojem življenju, njegovo primerjanje in celo razumevanje ter vedenje pred njim.
Da, sposobni bodo dvomiti o vprašanjih, ki se pojavijo, jih ovreči in jih celo potrditi z ustreznimi argumenti. Nekaj učenja, ki ne bo samo pomembno za razred, ampak za življenje na splošno, tako v sedanjosti kot tudi v prihodnosti.