Opredelitev smiselnega učenja

Teorijo smiselnega učenja je razvil David Ausubel ( 1918 - 2008 ), ameriški psiholog, ki je pomembno prispeval k konstruktivizmu . Ausubel pravi, da smiselno učenje izhaja iz vzpostavitve razmerja med pridobljenim novim znanjem in že pridobljenim znanjem, ki v procesu proizvaja rekonstrukcijo obeh.

Smiselno učenje

To pomeni, da ko oseba razvije pomemben učni proces, spremeni znanje, ki ga ima od pridobivanja novih informacij, hkrati pa te nove informacije povzročajo tudi spremembe v prejšnjem znanju.

Ključ do smiselnega učenja je v ustvarjanju povezav med novimi koncepti in prejšnjo kognitivno strukturo. Da bi bilo to mogoče, mora biti predhodno znanje trdno, saj bo osnova za kognitivni razvoj. Če subjekt razume najstarejše podatke in jih lahko uporabi za reinterpretacijo, se lahko prenese smiselno učenje.

Poleg vsega doslej izpostavljenega, je potrebno poznati še druge zanimive informacije o smiselnem učenju, med katerimi lahko izpostavimo naslednje:
V njem igrajo bistveno vlogo koncepti, reprezentacije in predlogi.
Ne manj pomembni so tudi drugi ključi, ki se odzivajo na imena progresivne diferenciacije ali prenosa.
Ugotovljeno je, da mora učitelj igrati ključno vlogo, če želimo, da smiselno učenje pravilno opravlja svojo funkcijo. To mora zlasti aktivno sodelovati pri tem. Natančno je določeno, da morajo biti njena načela kolaborativna in kritična refleksija, integrativno didaktično znanje, strategije za reševanje problemov, razmišljanje o analizi vsebine ...

Lahko rečemo, da smiselno učenje zahteva, da lahko oseba zaznava informacije v smislu, da jih »prisvaja« . Zapomnitev nove vsebine za ponavljanje ni uporabna za smiselno učenje, ker subjekt informacije vključuje le brez obdelave ali interpretacije. Na ta način ne more vzpostaviti razmerij med novimi informacijami in podatki, ki so bili del njene strukture.

Ne pozabite pa, da je učenje s ponavljanjem ali pomnjenjem lahko izhodišče za prihodnji razvoj smiselnega učenja: ena modalnost ne izniči nujno drugega.

Da bi dosegli resnično in učinkovito smiselno učenje, se šteje, da se mora učitelj zavezati, da bo izvajal takšna dejanja:
- Nadaljujte z razlagami s primeri.
- Razviti in razviti dejavnosti, ki imajo jasen cilj zbuditi zanimanje svojih učencev.
- Na enak način predlagam ukrepe, s katerimi študenti aktivno sodelujejo in jim nudijo priložnost, da se prepirajo, razpravljajo, izmenjujejo stališča in ideje ...
- Med najbolj uporabnimi orodji, ki jih ima profesor v zvezi s tem, segajo od povzetkov do vmesnih vprašanj, skozi grafike in ilustracije. Vendar ne smemo pozabiti na druge, zelo koristne kot zemljevide, sheme, signale ali kaj so konceptualne mreže.

Priporočena